تبلیغات
شهر الكترونیك مشهد - مطالب ابر تجارت در شهرالكترونیك

شهر الكترونیك مشهد

شبکه‌های ارتباطی درون شهری در شهر های الكترونیك سیستمهای متفاوتی را دارا می باشند که از آن میان میتوان به چهار سیستم اصلی شعاعی، شطرنجی، حلقوی و ارگانیک اشاره کرد :

سیستم شعاعی در شهرهای الكترونیك:

در این نوع سیستم، خیابانها از یک هسته مرکزی منشعب میشوند و توسعه آن با ادامه دادن خیابانها و یا شعاعهای فرعی دیگری که اضافه میشوند به صورت محدود امکان‌پذیر است. پیوند اجزای شبکه با یکدیگر از طریق هسته مرکزی صورت می گیرد و فرم شهر به صورت ستاره‌ای است. این سیستم از لحاظ ترافیکی معایبی بسیار دارد. به عنوان مثال وسایل نقلیه برای دسترسی از یک خیابان به خیابان دیگر، نخست باید به مرکز مراجعه نمایند و سپس به خیابان مورد نظر دسترسی پیدا کنند. شبکه ارتباطی شهر مقدس مشهد از این نوع است.

سیستم شطرنجی در شهرهای الكترونیك:

سیستمی است غیرمرکزی که در آن تعداد زیادی گره یا نقطه تقاطع وجود دارد. کلیه نقاط توسط شبکه پوشش داده شده و توسعه شبکه به هر سمت و به طور نامحدود (بصورت نظری)، امکانپذیر است. در مناطق مرکزی و یا تجاری، مسیرهای متعددی برای تردد وجود دارد و از خیابانهای مورب برای کوتاه کردن راههای دور و سفرهای طولانی استفاده میشود. هر چند که خیابانهای مورب باعث به وجود آمدن تقاطعهای متراکم و نامتعادل خواهند شد.

این سیستم از محاسن و معایبی برخوردار است.

محاسن این سیستم عبارتند از :

1.ارتباط مستقیم با قسمتهای دورتر شهر.

2.استفاده بهینه از زمین (فاقد پرت زمین).

3.ایجاد آب نماها، پارکها، باغها و یا مجسمه‌های یادبود در محل تقاطع خیابانهای مورب که به زیبایی شهر می افزاید.

4.به دلیل کمی موانع، عملی‌ترین سیستم محسوب میشود.

عیب اصلی این سیستم وجود تقاطعهای خطرناکی است که در محل اتصال خیابانهای مورب و شطرنجی پدید می آید. علاوه بر این ، تعداد تقاطعها نیز در خیابانهای شطرنجی زیاد است.

در شبکه ارتباطی شهرهای ایلام، گنبدکاووس، شهرکرد، فریمان، سلماس، بافت جدید دزفول و محلاتی از تهران (تهران نو، نارمک و تهران پارس) و برخی دیگر از شهرها این سیستم دیده میشود.

سیستم حلقوی در شهرهای الكترونیك:

در شهرهایی که شبکه ارتباطی آنها شعاعی است، سعی میشود برای غیرمرکزی کردن شبکه، در قسمتهایی از معابر، شعاعها را به صورت خیابانهای عریض و حلقه‌ای شکل به هم مرتبط سازند. در این سیستم، حلقه‌ها توسط شعاعهایی قابلیت عملکرد پیدا می‌کنند و تعداد حلقه‌ها میتواند مشخص کننده میزان توسعه شهر باشد.

مزایای این سیستم عبارتند از :

1.نقش راههای حلقوی، نقشی واسطه‌ای بین جاده‌های مورب و جاده های محلی شهری است.

2.راههای حلقوی، ترافیک را در بزرگراههای مختلف پخش میکنند، بنابراین از نظر ترافیکی بسیار مناسب اند.

معایب این سیستم موارد زیر را شامل میشود :

1.قطعات کوچک زمین به صورت ذوذنقه‌ای شکل می‌گیرند، از این رو بهره برداری نامنظم از زمین، موجب به هدر رفتن مقدار زیادی از اراضی شهری می‌گردد و از لحاظ احداث واحدهای مسکونی مقرون به صرفه نیست.

2.شبکه ارتباطی شهر همدان نمونه بارزی از این سیستم است و شهرهای تبریز و خرمشهر نیز دارای سیستم نیمه شعاعی می باشند.

سیستم ارگانیک در شهرهای الكترونیك:

سیستم ارگانیک (آشفته) سیستمی است که در طرح و تنظیم آن اندیشه انسانها به کار گرفته نشده است، بلکه تکوین شهر به طور اتفاقی انجام یافته و راهها، خیابانها و کوچه‌های تنگ آن با پیچ و خمهایی در یکدیگر تنیده اند.

اطلاق نام « ارگانیک » به این علت است که این طرح به یک تصویر میکروسکوپی، نظیر آن چیزی که ساختمان سلولی بافتهای حیوان یا گیاه را نمایش میدهد، تشبیه میشود. در سیستم ارگانیک خیابانها دارای انحناست و گاه عرض آنها متفاوت و در فواصل مختلف فضاهای باز نامنظم و به شکل ناپیوسته دیده میشود.

بافت شهرهای شوشتر، رشت و لار و بافت قدیم برخی از شهرهای ایران دارای سیستم ارگانیک است.

رسانه یا Media به معنی رساندن است.

انسان و حیوان توسط برخی از اعضای وجودی خود قادرند تا تغییرات محیط اطراف خود را متوجه شود و سپس تصمیم لازم را بگیرند که این اعضاء عبارتند از چشم، بینی، گوش، دماغ، پوست به هر یک از این اعضاء رسانه یا (به انگلیسی: Media) میگویند.

هر ابزاری که موجب تاثیر در اعضای چشم، بینی، گوش، دماغ، پوست انسان یا حیوان گردد 'ابزار رسانه' شناخته می شود.

برخی از ابزارهای رسانه را می‌توان بصورت زیر نام برد:

عکس

منبر

تلویزیون

اینترنت

رادیو

کتاب

روزنامه

سینما و فیلم

یادآوری می‌شود طبق تحقیقات انجام گرفته انسان یا حیوان ۹۰ در صد تغییرات محیط اطراف خود را توسط دو عضو ' چشم' و ' گوش' متوجه میگردند.

**************

نشست تخصصی شهر الکترونیک و بررسی نقش رسانه های جمعی در تحقق آن به همت فرهنگسرای فناوری اطلاعات سازمان فرهنگی هنری شهرداری تهران در باشگاه وبلاگ نویسان تهران برگزار شد.

به گزارش روابط عمومی فرهنگسرای فناوری اطلاعات در این نشست پس از خوشامدگویی مهندس مهدی عباسعلی رئیس فرهنگسرای فناوری اطلاعات ، دکتر محکی سردبیر روزنامه همشهری با اشاره به نقش و اهمیت رسانه ها در فرهنگ سازی در دنیای امروز گفت : هر زمان یك پدیده یا ایده جدید و یا یك نوآوری در جوامع ورود پیدا می كند، یكی از سوالاتی كه ذهن عاملان یا كاربران را مشغول می كند، نحوه اشاعه این پدیده یا نوآوری در جامعه است و در باره فرهنگ سازی استفاده از این نوآوری ها بحث های مختلف به میان می آید و سوالاتی پیش كشیده می شود .

وی افزود: در ابتدا، موضوع نوآوری از طریق کانال های ارتباطی (رادیو، تلویزیون، مطبوعات، تبلیغات محیطی، گفت و گوهای شفاهی و ...) با افراد جامعه در میان گذاشته می شود. سپس افراد، در باره نوآوری با هم شروع به بحث و گفت و گو می كنند.

وی افزود : پس از این كه تعداد نسبتا زیادی از افراد، نوآوری را پذیرفتند، نیرویی فزاینده برای پذیرش نوآوری بر روی كسانی وارد می شود که تا كنون آن را نپذیرفته یا به كار نبسته اند. بدین ترتیب پذیرش نوآوری حالتی شتابان پیدا می كند. مگر این كه پشتیبانی های ضروری بعدی اتفاق نیفتد و یا این كه انتظارات مورد نظر جامعه تحقق نیابد و سرخوردگی به وجود آید.

محکی گفت : در جوامعی كه مدیران و كارگزاران توسعه، قصد دارند تا سرعت پذیرش نوآوری را افزایش دهند، ریتم و آهنگ اطلاع رسانی و آموزش و اشاعه دانش و آگاهی ها نسبت به نوآوری را تندتر می كنند. سرعت کسب دانش و آگاهی از نوآوری، بسیار سریع تر از سرعت پذیرش آن است. یعنی می توان افراد را خیلی سریع نسبت به نوآوری مطلع ساخت، اما این كسب آگاهی، الزاما به منزله پذیرش سریع نوآوری نیست. در این میان یك دسته از افراد زودتر از دیگران نوآوری را می پذیرند و به كار می بندند و گروهی دیگر دیرتر.

محکی در خصوص فرهنگ سازی رسانه ای شهر الكترونیك اظهار داشت : هر گاه صحبت از نقش فرهنگ ساز رسانه ها می شود، کارکرد «آموزشی» رسانه ها موضوعیت می یابد. آموزش یکی از کارکردهای اصلی و حرفه ای رسانه ها است. رسانه ها، ظرفیت ها و توانایی های بسیار گسترده ای برای آموزش در تمام سطوح و حوزه ها دارند. نقشی که رسانه ها در شکل دهی به هنجارها، ارزش ها، نگرش ها و رفتارها ایفا می کنند، نوعی آموزش تلقی می شود که بسیار فراتر از آموزش های رسمی است و کل گستره مخاطبان رسانه ها را شامل می شود.

بنا براین گزارش در ادامه این نشست دکتر علی اکبر جلالی با اشاره به  مهم بودن موضوع شهر الکترونیکی و شهروند الکترونیکی در هزاره سوم  و در جامعه اطلاعات و همینطور در سراسر جهان ، بیان داشت: درایران نیز اقدامات اولیه از سال 1380 با شهر الکترونیک کیش آغاز و هم اکنون با برگزاری همایش بین المللی شهر الکترونیک به مرحله جدیدی خواهد رسید وی در ادامه افزود هم اکنون شهر تهران قدم های اولیه را برای الکترونیکی شدن بر می دارد و در آخرین اقدام پروژه های ساختمانی را به صورت دیجیتالی طراحی کرده است .

جلالی با اشاره به اینکه در سایر نقاط جهان شهرهای الکترونیکی به سرعت توسعه پیدا می کنند ، اظهار داشت :  برترین شهر الکترونیکی جهان سئول در کره ی جنوبی می باشد که بیش از 500 خدمات خود را به صورت آنلاین (برخط) به مردم شهر خود ارائه می دهد .

تئورسین شهر الکترونیکی در ادامه افزود : در حال حاضر شهرهای توکیو ، سیدنی  ، میلان ، لندن ، هلسینکی ، کپنهاک ، دوبی و دوبلین از جمله شهر های الکترونیکی هستند که خدمات خود را به صورت برخط ارائه می دهند .

به گفته ی وی معیارهای سنجش برای موفق بودن شهر الکترونیکی بستگی به عواملی مهمی چون : توانایی مدیریت ، کیفیت زیرساخت ها ، زیرساخت های الکترونیکی و ارتباطی ، نیروی کار ، کارآفرینی ، دسترسی به سرمایه ، مشوق های مالیاتی ، تقسیمات الکترونیکی و توسعه شهر الکترونیک دارد .

دکتر جلالی اظهار داشت : در ایران تا کنون شهرهای مشهد ، تهران ، اصفهان ، بم ، تبریز ، فارس ، کرمان ، بهشهر و سیرجان اقدام به الکترونیکی شدن کرده اند .

وی ادامه داد :  از جمله مزایای توسعه شهر الکترونیکی از دیدگاه مسئولین صرفه جویی در انرژی ، کاهش بار ترافیک  ، آلودگی زیست محیطی و از دید شهروندان صرفه جویی در زمان ، رفاه بیشتر و کاهش هزینه است .

به گفته ی این کارشناس شهروند الکترونیکی فردی است که بتواند از ابزار فن آوری اطلاعات مانند کامپیوتر ، اینترنت و تلفن همراه به راحتی استفاده کند .

با توجه به آخرین آمار ارائه شده از سوی وزارت ICT  ضریب نفوذ اینترنت در کشور ما 1/16  می باشد  و این در حالی است که از هر 100 نفر 16 نفر به اینترنت دسترسی دارند .

روابط عمومی فرهنگسرای فناوری اطلاعات

شنبه 5 فروردین 1391

مدرسه هوشمند

شهر الكترونیك مشهد: سید علی حسینی   موضوع: مدارس هوشمند شهر الكترونیك، 

دانش‌آموزان در مدرسه هوشمند نقش یاددهنده و یادگیرنده را برعهده دارند. در این مدرسه، برنامه درسی محدودكننده نیست و به دانش‌آموزان اجازه داده می‌شود از برنامه‌های درس خود فراتر گام بردارند. در این مدرسه روش تدریس براساس دانش‌آموز محوری است. تأكید بر مهارت فكر كردن و فراهم ساختن محیط یاددهی ـ یادگیری از راهبردها و خط مشیهای مدرسه هوشمند است.

بروز تحولات گسترده در زمینه كامپیوتر و ارتباطات، تغییرات عمده‌ای را در عرصه‌های متفاوت حیات بشری به دنبال داشته است. در سالیان اخیر فناوریهای اطلاعات و ارتباطات، بیشترین تأثیر را در حیات بشریت داشته‌اند. دنیای ارتباطات و تولید اطلاعات به سرعت در حال تغییر بوده و داده و اطلاعات به سرعت و در زمانی غیرقابل تصور به اقصی نقاط جهان منتقل و در دسترس استفاده‌كنندگان قرار می‌گیرد. بدون شك مهمترین و در عین حال بزرگترین پیشرفت در زمینه فناوری اطلاعات و ارتباطات به ابداع اینترنت، برمی‌گردد.

فناوری اطلاعات و ارتباطات، تحولات گسترده‌ای را در تمامی عرصه‌های اجتماعی بشریت به دنبال داشته و تأثیر آن بر جوامع بشری به گونه‌ای است كه جهان امروز به سرعت در حال تبدیل به یك جامعه اطلاعاتی است. جامعه‌ای كه در آن دانایی و میزان دسترسی و استفاده مفید از دانش،‌ دارای نقش محوری و تعیین كننده است.

فناوری اطلاعات، به عنوان عمده‌ترین محور تحول و توسعه در جهان منظور شده است. كامپیوتری شدن بسیاری از امور جاری مردم، انجام بسیاری از كارهای روزمره بانكی با استفاده از اینترنت و شبكه‌های ارتباطی در منزل، آموزش الكترونیكی و مجازی و عدم نیاز به حضور در كلاسهای درس، توسعه و ترویج تجارت الكترونیكی از دستاوردهای فناوری اطلاعات است و در رفاه و آسایش مردم نقش دارند.

امروزه مدیریت دانش در نظامهای اطلاع‌رسانی كامپیوتری به صورت قابل ملاحظه‌ای مورد توجه قرار گرفته است. سازماندهی و مدیریت دانش و به دنبال آن مدیریت اطلاعات، نقش اساسی را در انتقال دانش فردی به دانش سازمانی ایفا می‌كنند. همچنین مدیریت اطلاعات و منابع آموزشی در محیط آموزش الكترونیكی اهمیت ویژه‌ای دارد. از آنجا كه نظامهای یادگیری الكترونیكی اطلاعات بسیاری را نگهداری می‌كنند،‌ ایجاد این چنین محیطهایی باید به گونه‌ای انجام شود كه كاربران بتوانند از اطلاعات موجود استفاده مفید و مؤثری داشته باشند.

آموزش، ركن اصلی در توسعه پایدار هر كشور است و آموزش الكترونیكی، امروزه از جدیدترین‏، مؤثرترین و مطمئن‌ترین روشها در توسعه آموزشهای فردی و سازمانی است.

سیستم نوین آموزش الكترونیكی فواید و مزایای منحصر به فردی را برای افراد، سازمانها و مراكز آموزشی به همراه دارد. در گذشته تمامی آموزشهای كاركنان در شركتها و سازمانها به شیوه كلاسهای حضوری برگزار می‌گردید كه در آن محوریت كلاس با مربی آموزش بود. با ظهور اینترنت، آموزش الكترونیكی باعث گسترش دامنه آموزش و باعث به اشتراك گذاشتن دانش و اطلاعات شد.

قرن 21 به سمتی می‌رود كه اكثر مشاغل به دانش و مهارتهای كامپیوتری نیاز خواهند داشت. ورود به این عرصه به نوع جدیدی از آموزش نیاز دارد كه با آموزش سنتی كنونی همخوانی ندارد. مدتی است برخی كشورهای جهان به تأسیس مدارس الكترونیكی یا مدارس هوشمند دست زده‌اند. در مدارس هوشمند كامپیوتر در نحوه تدریس و ارزشیابی تأثیر می‌گذارد و برنامه‌های درسی را تا حدودی تغییر می‌دهد. ولی در عین حال كاركردهای اجتماعی مدارس بر جای خود باقی می‌ماند چون در روابط اجتماعی به دانش‌آموزان یاری می‌رساند. در این مدارس دانش‌آموزان می‌توانند با منابع علمی جهان و معلمان و بچه‌های مدارس دیگر ارتباط برقرار كنند.

مدرسه هوشمند مدرسه‌ای فیزیكی است و كنترل و مدیریت آن، مبتنی بر فناوری كامپیوتر و شبكه انجام می‌گیرد و محتوای اكثر دروس آن الكترونیكی و سیستم ارزشیابی و نظارت آن هوشمند است. در چنین مدرسه‌ای یك دانش‌آموز هوشمند، با صرف وقت بر روی موضوعات به شكل مستمر، منابع و قابلیتهای اجرایی خود را توسعه و تغییر می‌دهد و این نكته‌ای است كه به مسئولان مدرسه اجازه می‌دهد تا با توجه به تغییرات به وجود آمده و افزایش سطح اطلاعات دانش‌آموزان، آنها را برای اخذ اطلاعات جدید آماده نمایند.

مدرسه هوشمند مدرسه‌ای است كه جهت ایجاد محیط یاددهی ـ یادگیری و بهبود نظام مدیریتی مدرسه و تربیت دانش‌آموزان پژوهنده طراحی شده است.

مدرسه هوشمند مؤسسه آموزشی است كه در جهت فرآیند یادگیری و بهبود مدیریت به صورت سیستمی نظام یافته بازسازی شده تا كودكان را برای عصر اطلاعات آماده سازد.

دانش‌آموزان در مدرسه هوشمند نقش یاددهنده و یادگیرنده را برعهده دارند. در این مدرسه، برنامه درسی محدودكننده نیست و به دانش‌آموزان اجازه داده می‌شود از برنامه‌های درس خود فراتر گام بردارند. در این مدرسه روش تدریس براساس دانش‌آموز محوری است. تأكید بر مهارت فكر كردن و فراهم ساختن محیط یاددهی ـ یادگیری از راهبردها و خط مشیهای مدرسه هوشمند است. هفت اصل كلیدی در مدارس هوشمند عبارتند از: 1)دانش خلاق 2)استعداد یادگیری 3)توجه به فهم مطالب 4) آموختن با هدف تسلط و انتقال آن 5) ارزیابی آموخته‌ها به شكل متمركز 6) غلبه بر مشكلات 7) مدرسه به عنوان یك سازمان آموزشی.

در مدارس هوشمند كامپیوتر جایگزین تخته سیاه و CD جای دفتر مشق را می‌گیرد. دانش‌آموزان می‌توانند از طریق اینترنت اطلاعات بسیاری را درباره هر موضوع كه بخواهند بدست آورند. در این سیستم معلم و شاگرد هر دو تولید محتوای الكترونیكی و درس را به صورت CD ارائه می‌كنند. در این مدارس آموزش منحصر به معلم نیست و دانش‌آموز نقش اساسی در آموختن مباحث علمی دارد. دبیران با استفاده از محتوای درسی الكترونیكی موجب تفهیم بهتر مطالب درس و صرفه‌جویی در وقت می‌شوند و دانش‌آموزان هم این فرصت را دارند كه توانایی و قابلیتهای خود را آشكار و به تولید محتوا بپردازند.

در این گونه مدارس كسب موفقیت دست‌یافتنی است و میزان آن به تلاش و پیگیری دانش‌آموزان و هدایت صحیح و جهت دار بستگی دارد. در این روش روح پژوهش و جست‌وجوگری،‌ جایگزین روحیه بی‌هدف دانش‌آموز خواهد شد. در این روش ركن اصلی برای هرگونه تغییر، تغییر در فكر است و ابزار و امكانات تنها وسیله‌ای برای جامه عمل پوشاندن به افكار هستند.

در مدارس هوشمند معلمان می‌توانند به جای اینكه تلاش كنند خودشان پاسخی برای پرسشهای دانش‌آموزان پیدا كنند، از آنها بخواهند پاسخ پرسشهایشان را در كامپیوتر پیدا كنند و برای بقیه بازگو كنند.

مدارس هوشمند مدارسی هستند كه مبانی توسعه آنها استفاده از فناوریهای نوین اطلاعات و ارتباطات می‌باشد و تفاوت آن با مدارس مجازی این است كه در این مدارس دانش‌آموزان باید حضور فیزیكی داشته باشند اما در مدرسه مجازی، دانش‌آموز و معلم می‌توانند كیلومترها از هم فاصله داشته باشند. معلمان مدارس هوشمند الزامی به متخصص بودن در حوزه IT ندارند بلكه باید بتوانند از سیستم این مدرسه مطلع باشند و از امكانات آن خوب استفاده كنند. معلم باید خوب بداند كه منابع در كجاها وجود دارند كه وقتی دانش‌آموزان سؤالی مطرح كردند آنان را به منابع موردنظر راهنمایی كند.

ارتباط والدین با مدرسه، از طریق كامپیوتر انجام می‌گیرد و این امكان را دارند كه با مدیر یا معلمان مدرسه ارتباط برقرار كنند و از وضعیت تحصیلی فرزند خود آگاه شوند.

كتابخانه این مدرسه، یك كتابخانه الكترونیكی است و دانش‌آموز می‌تواند به صورت Online از آن استفاده نماید. محیطهای گفت‌وگو، بحث و پرسش و پاسخ به صورت همزمان و ناهمزمان دراین مدرسه فعال است.

افزایش استفاده ازكامپیوتر در آموزش به یك نیاز تبدیل شده است. ما برای عقب نماندن از قافله جامعه جهانی كه به سرعت نقش رایانه‌ها را در مشاغل گسترش می‌دهد به سیستم آموزش متناسب این عصر نیازمندیم. اما از این موضوع نیز نباید قافل باشیم كه استفاده از انواع نرم‌افزارها و محتواهای آموزشی غیراستاندارد می‌تواند لطمات جبران‌ناپذیری به آموزش وارد و یادگیرندگان را دچار سردرگمی كند. برای ایجاد مدرسه هوشمند و یا كلا ورود فناوری اطلاعات به مدارس وزارت آموزش و پرورش باید به دنبال ایجاد بانكهای اطلاعاتی قوی و هماهنگ باشد كه بتواند شبكه آموزشی قوی استاندارد را اتخاذ كند تا خدمات محتوایی و آموزشی را به راحتی در دسترس مدرسه قرار دهد. با امید به اینكه مدارس هوشمند راهی باشد در جهت رشد فكری دانش‌آموزان این مرز و بوم.

منبع: www.sair.ir

نویسنده: زهرا شهیدی

موضوعات

به گالری تصاویر دیدنی شهر الكترونیك مشهد خوش آمدید

شهر الكترونیك مشهد

آرشیو سایت

نظرسنجی

    به نظر شما، لزوم توسعه پورتال mashhad.ir بعنوان درگاه ارتباط مردم با شهرداری مشهد چه اندازه است؟





  • آخرین اخبار

  • ابر برچسبها

آمار وب سایت

  • کل بازدید :
  • بازدید امروز :
  • بازدید دیروز :
  • بازدید این ماه :
  • بازدید ماه قبل :
  • بازدید ماه آینده :
  • تعداد کل اخبار :
  • آخرین بازدید :
  • آخرین بروز رسانی :