تبلیغات
شهر الكترونیك مشهد - مطالب آموزش الكترونیك در شهر الكترونیك

شهر الكترونیك مشهد

طرفداران e-learning ازمقرون به صرفه بودن و راحتی آن نام صحبت میکنند وخاطرنشان می نمایند که موضوعات متعددی را می توان به روشهای مختلف و مستقیما به کامپیوترهای دیگر ارسال کرد. به عنوان مثال می توان یک موضوع را با یک آموزش دهنده به طور زنده پیگیری کرد.

   آیا کلاسهای آن لاین جایگزین مناسبی برای رشته های آموزشی حضوری هستند؟

پزوهشگران سایتهای متعدد e-learning را مطالعه کرده و انواع مختلف سایتهای آموزشی قابل دسترسی را گروه بندی نموده اند، بعضی از کلاسهایی را که این سایتها ارائه می کردند به دقت مورد امتحان قرار گرفته و نقاط قوت و ضعف اغلب سایتهای عمومی را شناسایی کرده وموارد قابل ذکرزیر را به هنگام انتخاب یک کلاس آن لاین بدست آوردند:

1-موضوعات آموزشی و نیز قیمت یک کلاس برای یک موضوع واحد به میزان زیادی با یکدیگر تفاوت دارند.

قیمت یک رشته آموزشی کامل Excel 2000   در یک سایت ، 267 دلار است در حالی که همین رشته در سایت دیگری ممکن است به اجزای کمتری تقسیم شود و قیمت هر درس به 20 دلار تنزل یابد.    e-learning در مقایسه با کلاسهای آموزشی قدیمی که با قیمت 385 دلار ارائه می شدند ، نوعی حراج به نظر می رسد.

2- سایتهای e-learning  اغلب آنها به دو گروه عمده تقسیم می شوند :

الف- فراهم کنندگان خدمات   ب-  فراهم کنندگان محتوا

فراهم کنندگان خدمات که با تجار همکاری می کنند ومکان دقیقی را فراهم می کنند که کار آموزان بتوانند رشته ای از منابع آموزشی مربوطه را درآنجا بیابند.

ازطرف دیگر، فراهم کنندگان محتوا، رشته های آموزشی راکه مطابق با نیازهای اختصاصی ، طراحی شده اند، با توجه به اطلاعاتی که مشتریان ارائه می کنند، گسترش داده و به فروش می رسانند. نرم افزارهای اختصاصی شده ممکن است شامل پی كیریهایی نظیرعلامتگذاری عملکردها و گزارشات پیشرفت ها برای ارزیابی کارآموزان باشد .بازرگانان ازاین اطلاعات به منظورارزیابی اینکه آیا سرمایه گذاری آموزشی آنها قابلیت تولید دارد یا منافعشان راافزایش می دهد یاخیر، بهره میگیرند .درصورتی که در جستجوی نوعی آموزش خاص باشید که در زمینه اطلاعات ویره ای نظیرمراحل فروش و بازاریابی و... باشد ، فراهم کننده محتوا، بهترین روش آموزشی برای شماست .

از طرف دیگر ، اگر به آموزش یک رشته مستقل و مورد علاقه عمومی مانند پردازش کلمه ، صفحه گسترده ها یا طرح برمبنای صفحه وب نیازدارید، فراهم کننده خدمات نظر شما راتامین خواهد کرد . لازم به ذکر است که مرزمیان این دو گروه بندی بسیار اندک است و بعضی از سایتها ، هر دو نوع آموزش بالا را ارائه می کنند ".

  فواید آموزش الکترونیک در شهر الكترونیك مشهد:

1-"آموزش الكترونیكی این امكان را برای شركت‌ها و مؤسسات بوجود می‌آورد تا همواره خود و كارمندان خود را با آخرین تغییرات تكنولوژی همگام سازند.

 2- با بكارگیری روشهای آموزش الكترونیكی كارمندان در محل كار خود می‌مانند و برای مدت زمانی طولانی از محل كار خود دور نمی‌ شوند. هزینه‌هایی از قبیل مسافرت، جلسات و كرایه محلهای آموزشی بصورت چشمگیر پایین می آید .

هزینه‌های آموزشی مربوط به كارمندان و دانش‌آموزانی كه در بخش‌ها، شهرها و حتی كشورهای مختلف می‌باشند كاهش یافته و هر تعداد از كارمندان می‌توانند در دوره‌های مربوطه شركت نمایند.

 3- آموزش الكترونیكی یادگیری را بسیار موفقیت‌آمیزتر می‌سازد چرا كه دانش‌آموزان بصورت فعالتری درگیرمباحث آموزشی می‌ شوند و در نتیجه فرآیند یادگیری و بخاطر سپردن موارد درسی را بهتر درك می‌كنند. اختلافات برروی مباحث یكسان اهمیت كمتری می‌یابند چون این مباحث قابل مرور مجدد در كمترین زمان ممكن می‌باشند.

 4- محتویات آموزشی به سادگی و سرعت قابل بروز رسانی و تركیب شدن براساس نیازهای موجود می‌باشند.

 5- مباحث آموزشی مطرح شده در هر ساعت درسی مطابق با استانداردهای آموزشی می‌باشد كه این بمعنای پایدار ماندن كیفیت آموزشی است.

6- در آموزش الكترونیكی دانشجو می‌تواند با توجه به توانایی یادگیری خود مباحث درسی را پیگیری نماید. همچنین می‌تواند درصورت نیاز مبحث مورد علاقه خود را انتخاب و مجدداً به آن بپردازد.

7- آموزش الكترونیكی به كاربران امكان پیگیری مباحث درسی را بدون در نظرگرفتن مكانهای جغرافیایی و در كناریكدیگر فراهم می‌آورد.

8- دانش‌آموزان می‌توانند با توجه به موقعیت‌های زمانی خود در كلاس‌های مورد علاقه خود شركت نمایند.

9- دانش‌موزان در هر زمان قادر به مشاهده و كنترل موفقیتهای آموزشی خود می‌باشند.

10- آموزش الكترونیكی یك سری امكانات مختلف از قبیل انیمیشن، صوت، و متن موضوعات آموزشی را در قالب‌های سرگرم‌كننده‌ای به دانش‌پژوهان ارائه می‌كند".

   آموزش از كلاسیك تا الكترونیك:

فناوری ارتباطات و اطلاعات در مدت زمان كوتاهی كه از پیدایش آن می‌گذرد توانسته است تغییرات فراوانی را در نحوه زندگی بشر به وجود آورد. یكی از بسترهایی كه سهم عمده‌ای از این تغییرات را به خود اختصاص داده است آموزش است. آموزش‌های مبتنی بر تكنولوژی نوین اینترنت، با تغییرات بنیادینی كه در مفاهیم آموزش سنتی ایجاد كرده است، توانسته است بسیاری از ناكارآمدی‌های سیستم‌های سنتی آموزشی را رفع كرده و دگرگونی‌های اساسی را درآموزش به وجود آورد. محور تغییرات ایجاد شده، حذف زمان، مكان و محدودیت‌های منابع آموزشی از سیستم‌های سنتی است.

این امر سبب تغییر روش‌ها و رویكردها در امر آموزش شده است. فناوری اطلاعات، امكانات زیادی را در اختیار افراد قرار می‌دهد. با استفاده از دنیای مجازی در آموزش، می‌توان به روش‌های نوین و كارآمدی از آموزش دست یافت. استفاده از چنین سیستم‌هایی كه از امكانات دنیای مجازی استفاده می‌كنند می‌تواند سبب افزایش بهره‌ وری آموزش، انعطاف‌پذیری درزمان و مكان، كاهش ترافیك و آلودگی ناشی از رفت و آمد در شهرهای بزرگ شود.

"تكنولوژی ارتباطات و اطلاعات بخش آموزش را نیز متأثر ساخته و به شكلی پیوسته و فزاینده در حال تغییر محیط آموزشی وارائه بسترهای مختلف یادگیری است. این تغییرات به هیچ وجه دراضافه كردن چند رسانه دیگر به جمع رسانه‌های آموزشی قبلی در آموزش متعارف و معمولی و به عبارت دیگر «حضوری» خلاصه نمی‌شود، بلكه نوع جدیدی از آموزش را امكان‌پذیر ساخته است. نتیجه چنین تغییری، رو به رو شدن با موقعیت متفاوت متعلم و نقش جدید معلم می‌باشد. بخش آموزش در یك نگاه تقابلی با سه نوع بستر درقالب آموزش كلاسیك (o-learning) آموزش الكترونیكی (e-learning) روبه‌رو است و در هر كدام نوع دیگری از ارتباط طرفین آموزش (معلم و متعلم) مطرح است. تدریس و تحصیل در هر كدام از این بسترها، تغییر نگرش در رفتار آموزشی، ساختار تحصیلی و ارائه محتوا را می‌طلبد و استفاده به جا از هر كدام از بسترها، نیازمند بررسی عمیق‌تری می باشد".

آموزش الكترونیكی برای چه كسی است؟

در گذشته در نظام آموزش از راه دور مطالب را از طریق پست برای دانش‌آموزان و دانشجویان می‌فرستادند و خبری از زمان‌بندی‌های رسمی دانشگاه، مانند نیسمال تحصیلی نبود. اما اكنون ویژگی‌های خاص تور جهان گستر اوضاع را عوض كرده است و انبوهی از فرصت‌های آموزشی ایجاد كرده است كه برخی از آنها عبارتند از: امكان به اشتراك گذاشتن مطالب (عكس، نوشتار، فیلم و صوت) و امكان تعامل بین كاربران در چارچوب ابزارهای كاربرپسندی مانند پست الكترونیكی، گپ سرا و گردهمایی‌های دیداری و شنیداری از راه دور.

چرا آموزش الكترونیكی این‌گونه شكوفا شده است و شتاب گرفته است؟ با توجه به آهنگ شتابان دگرگونی‌ها در جهان امروز، كسب دانش در كنار انجام كارهای روزمره به ضرورتی اجتناب ناپذیر تبدیل شده است. درگیری‌های كاری، اجتماعی و خانوادگی وقت زیادی برای انسان امروز باقی نگذاشته است و چاره‌ای نیست جزازآموزش فاصله بگیرد بنابراین آموزشی راهگشا است كه هنگام جابه‌جایی انسان با خودروها، قطار و كشتی میسر باشد و بتوان در اوقات فراغت از آن بهره گرفت. پیشتازان بهره‌گیری از آموزش الكترونیكی كسانی هستند كه مدام با كمبود وقت و فضا دست و پنجه نرم می‌كنند. كسانی هم در بهره‌گیری از این گونه آموزش كامیاب خواهند بود كه به گونه‌ای استقلال خواهی، اعتماد به نفس و پشتكار در شخصیتشان وجود داشته باشد.

پس آموزش الكترونیكی عملاً برای همه است كارمندی حرفه‌ای كه می‌خواهد مهارت‌های (فن‌آوری اطلاعات) IT خود را به صورت امروزی در بیاورد یا دانشجویی كه درصدد كسب تحصیلات عالیه است، یا فرد بیكاری كه دوست دارد در خانه و با سرعت یادگیری خود، به مطالعه و آموختن بپردازد وخلاصه هر فردی می‌تواند برای ارضای نیازهای آموزشی خود از اینترنت بهره ببرد.

آموزش الکترونیک در شهر الکترونیک:

"در توسعه شهر الكترونیك، آموزش از دو بعد اساسی مورد بررسی قرار می‌گیرد:

الف- اطلاع رسانی عمومی و آماده‌سازی مردم و شهروندان برای استفاده از خدمات شهر الكترونیك

ب- تربیت و فراهم نمودن نیروی انسانی مورد نیاز برای ایجاد، توسعه و اداره شهر.

هر كدام از این ابعاد در شهر الكترونیك قابلیت‌های زیادی را به همراه دارد. با توجه به الكترونیكی بودن روابط، امكان ارائه انواع آموزش در هر زمان و مكانی به تمام افراد امكان‌پذیر است"

  ارائه چند راهکار:

1-  به صورت موازی ازآموزش الكترونیكی درشبكه آموزش سیما استفاده شود.

2- دانشگاه‌ها و مراكز آموزشی درصد معینی از آموزش‌های خودرابصورت الكترونیکی ارائه دهند.

3- همچنین ازتجارب آموزش سنتی درتهیه محتوای درسی درآموزش الكترونیكی استفاده شود.

4- ما از كودكی عادت كرده‌ایم آموزش‌های مختلف را در یك كلاس حضوری فرابگیریم و سال‌ها است كه به این امر عادت نموده‌ایم. به مجرد اینكه در كلاس درس حاضر شویم بصورت خودكار ذهنیت وقوای مختلف ما آماده دریافت اطلاعات از استاد خواهد گردید. آموزش الكترونیكی یا مجازی عادت و روش دیگری را لازم دارد. تغییر این عادات برای كاربران چندان ساده نیست بنابراین كیفیت این نوع آموزش تاحد زیادی بستگی به فرهنگ ‌سازی در جامعه و عادت‌ها دارد.

چنانچه به این مشكل درجامعه فائق بیاییم و آموزش الكترونیكی درحدقابل قبولی گسترش یابد و این نوع آموزش‌ها جزء فرهنگ و عادات كاربران و دانشجویان گردد كیفیت نیز به حد بسیار مطلوبی خواهد رسید.

البته درا ین خصوص مسائل فنی نیز از اهمیت قابل توجهی برخوردار است و به كیفیت ارتباط و آموزش می‌افزاید. تهیه محتوا و تطابق آن با نیازهای آموزش الكترونیكی نیز نقش موثری در كیفیت ارائه داده شده دارد.

با توجه به این که از جمله مهمترین اركان هر جامعه‌ای نظام آموزشی آن جامعه است باید همگام و همسو با تغییرات تولد محیط های مجازی، كلاس‌های مجازی و كتاب‌های مجازی وآموزش الکترونیکی و مجازی نیز شکل بکیرد وامید آن می رود که جامعه ایران که جوانان اکثریت جمعیت آن را تشکیل میدهند با نظام آموزشی مدرن مجهزتر ازقبل گردد.

--------------------------------------------------------------------------------

[1] اجزای یك سیستم   E-Learning ، سایت    yahoo.comidea tec  soft ، منبع e-learning .persianblog,com

 [2]-آموزش ازطریقE-Learning ،ژیلا ترابی،نشریه علم الكترونیك وكامبیوتر،شماره 289،شماره نمایه 115،شماره بازیابی 45

 [3]- فواید آموزش الكترونیكی ، خانه هوشمند،سایت  com.google<SPAN lang=FA style="LINE-HEIGHT: 150%; FONT-FAMILY: 'B Yagut'; mso-bidi-language: FA

به نقل از سایت علمی پژوهشی فرهنگی عبدالرحیم جهان آرا

صفحه اصلی : Home Page

"این صفحه اولین صفحه‌ای است كه بعداز تایپ كردن آدرس سایت نمایش داده می‌شود. این صفحه دربرگیرنده منویی است كه به بسیاری ازصفحات دیگرنظیرمشخصات مؤسسه آموزشی ،help استفاده از برنامه،profile مدرسان ودانش‌آموزان، فرمهای ثبت نام و جزئیات دوره‌های آموزشی به صورت Hyperink متصل است.

پرونده مدرسانInstructors Profile 

كلیه دانش‌آموزانی كه به اطلاعاتی دررابطه با مدرسان نیازدارند می‌توانند پرونده‌های مربوط به آنها را دراین قسمت مشاهده نمایند. این قسمت به درخواست كنندگان اطلاعاتی را در رابطه با مدرسان گوناگون مرتبط با دوره‌ها وهمچنین تخصصهای ویژه ایشان ارائه می‌دهد.

پرونده دانش‌آموزان: Students Profile

این بخش فهرست كلیه دانش آموزانی راكه برای دوره‌های گوناگون ثبت نام كرده‌اند را دراختیارمی‌گذاردبا انتخاب نام هردانش‌آموز جزئیات مربوط به وی قابل مشاهده می‌باشد.

 مشاوره: Counseling

قسمت مشاوره به صورت 24 ساعته برای راهنمایی دانش‌آموزان درانتخاب دوره موردنظر باتوجه به سوابق آ‌موزشی، استانداردهای كاری و آموزشی، علائق و مسیر حرفه‌ای دانش‌آموزان دراختیار كاربران می‌باشد.

ثبت نام : Registration

از طریق این قسمت فرد می‌تواند برای یك دوره آموزشی مشخص ثبت نام نماید. دانش‌آموزان حق انتخاب بین روش تعیین شده شخصی و روش مبتنی بر راهنمایی مدرس رادارد. دانش‌آموز در هرزمان و از هرمكان برای هردوره‌ای می‌تواند ثبت نام نماید.

كل كره زمین به 6 منطقه زمانی تقسیم گردیده است. با انتخاب شیوه «تعیین شده شخصی» فرد می‌تواند در هرزمانی كه بخواهد به هر دوره آموزشی كه ثبت نام، نموده وارد شود. اما دوره‌های مبتنی برراهنمایی مدرس تنها در زمانهای مشخص تعیین شده قابل دسترسی خواهند بود.

کاتالوگ دوره  :couse catalogue 

این قسمت مشخصات كلیه دوره‌های قابل ارائه و موجود را با ذكر سرفصل‌ها و تعیین دوره‌های زمانی دراختیار قرار می‌دهد.

امتحان :Test

محتوای این امتحان باید پس از پایان هردوره توسط دانش آموز تكمیل گردد و برای اتمام دوره این قسمت اجباری می‌باشد. امتیازات كسب شده در پایگاه داده‌هایی برای ارجاعات و ارزیابی‌های بعدی ذخیره می‌گردد.

گپ : Chat

دانش‌آموزان و مدرسین از این بخش برای انجام بحثها و شفاف كردن نكات تكنیكی استفاده می‌نمایند. ارتباط مقابل بین دانش آموزان نیز از طریق این قسمت قابل اجرا است. كلاس درس: Classroom

این بخش از مهم‌ترین قسمتهای دوره‌های تحت مدیریت مدرسان است. بقیه قسمتهای این صفحه به ابزارهای گوناگون نظیر «قسمت Chat» فهرست مدرسان، دفترچه یادداشت (notepad) و بخش«محتوای آموزشی» نرم‌افزارهای چندرسانه‌ای تهیه می‌گردد. برای افزایش ویژگی تقابل دراین قسمت امتحان های كوچك و معماهایی نیز گنجانده شده است.

قسمت گپ : Chat Area

برای ارتباط متقابل دانش آموزان ومدرس درطول زمان آموزش مورداستفاده قرار می‌گیرد. دفترچه یادداشت (notepad) برای ثبت نكات مهمی كه به صورت Email هم قابل ارسال می‌باشند بكار گرفته می‌شود. در این قسمت قابلیت استفاده همزمان از چند مدرس دراختیار دانش آموز بوده و همواره فهرستی از مدرسان كه برای رفع مشكلات می‌توان به ایشان ارجاع كرد، دراختیار می‌گذارد.

محدوده شخصی دانش‌آموزان : Student Personal Area

این قسمت برای ارائه كلیه جزئیات مربوط به هرفرد در طول دوره مورداستفاده قرار می‌گیرد. بجزمدیر شبكه (Administrator) هیچكس دیگر اختیارلازم برای به روز كردن این جزئیات را ندارد. این اطلاعات در مراحل دیگر به طرق گوناگون قابل ارائه خواهند بود.

تابلو اعلانات: Notice Board

كلیه پیامهای مهم مرتبط با فن‌آوری اطلاعات به صورت كلی و اطلاعات خاص و ویژه مربوط به دوره‌ها در این قسمت به نمایش درمی‌آیند.

كتابخانه: Library

اینجا مكانی است كه دانش‌آموزمی‌تواند در آن به جزئیات كلیه موضوعات فنی و محتوای دوره‌های آموزشی دست یابد. این قسمت براساس دوره‌های آموزشی گوناگون تقسیم شده است و كلیه مطالب مرتبط به صورت خود آموزهای HTML در این قسمت قرار دارد.

پست الكترونیكی:   E-mail

از این طریق دانش‌آموزان می‌توانند به صورت Off Line با هر كس دیگری ارتباط داشته باشند .دانش‌آموز می‌تواند یادداشتهای خود را از كلاس درس در دفترچه یادداشت (notepad) نوشته ومطالب رابه آدرس الكترونیك فرد موردنظرارسال نماید. دانش‌آموزان از طریق این بخش می‌توانند با مدرسان تماس گرفته و ابهامات خود را برطرف نمایند.

گواهینامه:Certificate

در این قسمت برای دانشجویان قبول شده درامتحانات به صورت Online گواهینامه‌های دیجیتال و یا به شكل مرسوم صادر می‌شود[12] ".

تشریح e-learning   آموزش از طریق شبکه

 e-learningتحت عنوان های : "یادگیری آن لاین، آموزش برمبنای وب ، آموزش بر مبنای کامپیوتر وآموزش ازراه دورشناخته می شود که از طریق اینترنت قابل دستیابی است و یك تجارت اقتصادی روبه رشد نیز محسوب می شود .

طی چندین سال گذشته ،انبوهی ازسایتها که شرکتهای کوچک وبزرگ راهدف قرارداده اند، به وجود آمدند وهرنوع دستورات راهنمایی ازبرنامه های کاربردی نرم افزاری گرفته تا آموزش مدیریت پروژه ها ، را ارائه کردند.

به نقل از سایت جهان آرا

پنجشنبه 3 فروردین 1391

E-Learning چیست؟

شهر الكترونیك مشهد: سید علی حسینی   موضوع: آموزش الكترونیك در شهر الكترونیك، 

" آموزش الکترونیک در شهر الكترونیك مشهدی در شهر الكترونیك مشهدیا E-Learning به مجموع فعالیت‌های آموزشی اطلاق می‌گردد كه با استفاده ازابزارهای الكترونیك اعم ازصوتی، تصویری، رایانه‌ای، شبكه‌ای، مجازی صورت می‌گیرد و یا در تعریفی دیگر یادگیری فعال و هوشمندی است كه ضمن تحول در فرآیندیاددهی و یادگیری و مدیریت دانایی، در گسترش، تعمیق و پایدار نمودن فرهنگی ICT نقش اساسی و محوری خواهد داشت.

پس "استفاده ازفناوری اطلاعات برای آموزش و انتقال مفاهیم آموزشی،‌آموزش الكترونیك تلقی می‌گردد و می‌تواند به شكل‌های زیر صورت گیرد:

- ایجاد مدارس مجازی و اینترنتی

- ایجاد دانشگاه‌های مجازی و اینترنتی

- آموزش الكترونیك ضمن خدمت برای كارمندان دولت

-آموزش و اطلاع‌ رسانی الكترونیك برای اقشار مختلف مردم به منظورایجاد فرصت‌های برابربرای زندگی وبهبود كیفیت زندگی افراد، درتمام دوره زندگی شهروندان.

چرا به آموزش الکترونیک در شهر الكترونیك یاز است؟

"برنامه‌های توسعه منابع انسانی یكی از مهم‌ترین چالش‌های دولت‌ها در استقرار نظام‌های جامع مبتنی بر فناوری ارتباطات و اطلاعات می‌باشند. همان‌گونه كه فناوری ارتباطات و اطلاعات مكمل بازآفرینی سازمان‌ها در بسیاری از فرآیندهای كاری روزمره خود بوده است كه نمونه‌های آن شامل بانكداری الكترونیكی، تجارت الكترونیكی، پست الكترونیكی، دولت الكترونیكی و …. می‌شود،حوزه یادگیری الكترونیكی یاآموزش الكترونیكی نویدبخش اجرایی شدن آرمان‌های به نظر دور از دسترس تا دو دهه قبل می‌باشد. حذف محدودیت زمان مكان و سن آموزش گیرنده كه به عنوان آرمان‌های دور دست مطرح بوده است، امروزه دیگر محدودیت‌های بزرگی به نظر نمی‌رسند .

از سوی دیگر نیازهای گسترده مهارتی جوامع دانایی محور و مبتنی بر فناوری اطلاعات با ادامه استفاده از روش‌های سنتی نظام آموزشی قابل پاسخگویی نمی‌باشد. اگر چه نظام آموزش سنتی نیز دارای ویژگی‌هایی است كه نادیده انگاشتن آن ویژگی‌ها اثربخشی یادگیری را كاسته و عامل بروز ناهنجاری‌های بسیاری می‌گردد.

فناوری‌های یادگیری مبتنی بر كامپیوتر، یادگیری مبتنی بر وب، دانشگاه مجازی، كلاس مجازی بر خط كه در سایه توسعه شبكه‌های گسترده جهانی امكان‌پذیر گشته‌اند، راه را بر ظهور شیوه‌های نوین آموزش هموار ساخته‌اند".

"انعطاف پذیری این نوع آموزش برای افرادی که به دلیل تعهدات شغلی یا شخصی قادر به شرکت در یک کلاس رسمی نیستند ،محیط آموزشی مناسبی را فراهم می آورد مثلا استراحت در منزل شانس حضور در دانشگاه را ندارند در حالی که دیگران در همان زمان در کلاس شرکت می کنند این روش انتخاب خوبی برای اشخاصی است که چه از نظر مخارج و یا وقت برای ادامه تحصیل امکان سفر به خارج از کشور را ندارند".

" امروزه روند رشد سرمایه‌گذاری جهانی در نظام‌های سنتی كاملاً رو به افول و در سال 2003 به مبلغ هفت میلیارد دلار رسیده، حال اینكه سرمایه‌گذاری در نظام‌های آموزش الكترونیكی دارای رشد روزافزون بوده و در سال 2003 به رقم 6 میلیارد رسیده است.

"نصراله جهانگرد دبیر شورایعالی اطلاع ‌رسانی می گوید:"آموزش عالی در جهان براساس شیوة سازماندهی و عملكرد دانشگا‌ه‌ها و دانشكده‌ها تحت تحولی اساسی است. این تحول كه در طول دهة‌جاری ما را متقاعد به پذیرش تغییرات در مفاهیم بازارهای آموزشی، ساختارهای سازمانی، نحوة تدریس و محتوای تدریس می‌كنند، ناشی از عواملی مركب از :‌ویژگیهای جغرافیایی و آماری جمعیت، جهانی شدن، ساختاردهی مجدد اقتصادی و تكنولوژی اطلاعات (IT) می‌باشد.

تغییر استراتژیك در زنجیره ارزش افزوده جوامع حادث گردیده است. نقش دانش بعنوان توسعه در این چرخه و انسان دانا و ماهر به عنوان مؤلفه اصلی توسعه در آن مطرح می‌باشد و برخورداری از آموزش و دانش عامل اصلی برتری و تمایز و رشد در محیط كار، جامعه و كیفیت زندگی شده است".

"محبوبه خسروی، كارشناسی ارشد تكنولوژی آموزشی دانشگاه علامه طباطبائی (ره) نیز بیان می کند: "دنیای ا مروز دنیای پیچیده‌ای است با روابطی غیرقابل تعریف و شگرف، تحولات عمیق دنیای امروز در تمامی زمینه‌ها نه تنها موجب گسترش فناوری‌های اطلاعاتی – ارتباطی گشته و انسانها برای عقب نماندن از پیشرفت و هماهنگ شدن با جهان پیرامون خود باید مرتباً در حال فراگیری باشند تا از نوآوری‌ها عقب نمانند و هركس به نوعی نامی برای این تحولات خلق می‌كند و دنیای آینده نام‌های جامعه فراصنعتی، فراتمدن، تكنه ترونیك (شكرخواه، 139)، دهكده جهانی ،جامعه اطلاعاتی، جامعه پست مدرن و غیره را با خود یدك می‌كشد".

علی اصغر فرامرزیان ذکرمی کند :"پیشرفتهای چشمگیر فناوری اطلاعات و ارتباطات باعث بازشدن دریچه‌های متحول علم و دانش به روی همگان شده است . در سایه این پیشرفت متخصصان برنامه‌ریزی و مدیران آموزش و پرورش جهان در كلیه سطوح بر آن شده‌اند كه به بازنگری عمیقی در شیوه‌های  انتقال دانش فناوری و دستاوردهای فرهنگی خود به نسل آینده باشند. این رویكرد درابعاد گوناگون صورت گرفته و نظام آموزشی قرن آینده براساس آن درحال شكل‌گیری است".

میزان موفقیت هر جامعه وابسته به توان دانش پژوهانی دارد كه درگیر فرآیند یادگیری همیشگی هستند. اگر توان آن را نداریم كه فردا را برای فرزندان خود به دلخواه بسازیم، شرط عقل است كه جوانان خود را برای زندگی در شرایط فردا آماده سازیم. لازمه این امر خارج شدن از پوسته سنتی و قدیمی است كه یادگیری را صرفاً قابل حصول را برپایه درجه مدارك اخذ شده ارزیابی می‌كند. تحصیلات كلاسیك و دانشگاهی همیشه جایگاه رفیع خود را حفظ خواهد نمود و دوره‌های آموزشی، هرگز نمی‌تواند جایگزینی تحصیلات دانشگاهی بشود.

 در هر حال دوره‌های آموزشی می‌تواند چگونگی كاربرد دانش خاص را به دانش‌پژوهان بیاموزد و باعث افزایش مهارت و شایستگی افراد شده و چگونگی انجام كار را به افراد بیاموزد. بنابر این می بینیم روش‌های یادگیری نیز خود از تغییرات فناوری مصون نبوده و در نتیجه، متأثر از آن می‌باشد.

نقش و اهمیت آموزش الكترونیكی در تحول روند آموزش:

"در طول سه دهه اخیر و به خصوص در 5 سال گذشته در امر آموزش مفهوم جدیدی با عنوان e-learning مورد استفاده قرار گرفته است. باتوجه به اهمیت آموزش در روند توسعه ملی، آموزش الكترونیكی به عنوان گزینه‌ای برای بهسازی آموزش در داخل كشور می‌تواند موردتوجه می باشد.

بدون شك لازمه بهره‌گیری مناسب از روشهای جدید آموزشی در عصر اطلاعات، وجود نیروی انسانی است كه از سواد اطلاعاتی و مهارتهای رایانه‌ای برخوردار باشد. لذا ضروری است كه اساتید، معلمان و كلیه شهروندان جامعه اطلاعاتی برای استفاده از آموزش الكترونیكی با چنین مهارتهایی آشنا گردند، که این مسئله برای معلمان به دلیل نقش آموزشی آنان دو چندان است".

جمعیت ایران امروز به لحاظ كمی یكی از بزرگترین مخاطبین آموزش آكادمیك در جهان است. آ‌موزش و پرورش ایران باداشتن جوان‌ترین مخطاب به نسبت جمعیت كشور، بزرگترین جمعیت فراگیر را در دنیا دارا است ،تحولات آموزشی مبتنی بر فناوری اطلاعات می‌تواند راه‌حل قابل توجه‌ای برای مشكلات كیفی آموزشی در كشور باشد. به همین دلیل سریع بودن تحولات امروز ایجاب می‌كند آموزش و پرورش ایران از نگرش‌های آموزشی جدید كه مبتنی بر تكنولوژی و فناوری اطلاعات هستند برای تحولات اساسی در نظام آموزشی خود استفاده نماید. بدیهی است بهره گرفتن از تحولات تكنولوژیك نیازمند تغییرات اساسی در نگرش سنتی نظام آموزش و پرورش بعنوان بزرگترین سد در برابر پیشرفت‌های آموزشی و تحولات جهانی است.

تفاوت آموزش الکترونیکی و آموزش سنتی:

ماهیت الكترونیكی با آموزش حضوری و سنتی در بسیاری از موارد تفاوت اصولی دارد

1- "در آموزش حضوری استاد نقش كلیدی و كارگردان اصلی كلاس است و دیگران تنها بهره گیرنده از مطالب ارائه داده شده هستند درصورتیكه این رابطه در آموزش الكترونیكی تاحد قابل توجهی معكوس می‌گردد.درآموزش الكترونیكی كاربران نقش اصلی را ایفا می‌نمایند و استاد تنها راهنما و كمك دهنده به سیستم آموزشی است.

2- اگر آموزش الكترونیكی را در كلی‌ترین مفهوم‌ آن درنظر بگیریم نیازی به سنجش نیست. بر خلاف آموزش سنتی این كاربران هستند كه بدنبال آموزش و فراگیری هستند. این نوع آموزش بسیار نزدیك آموزش‌هایی است كه در حوزه‌های علمیه وجود دارد و اصولاً ارزیابی معنی ندارد.

3- در آموزش الكترونیكی آزمون‌ها متمركز نبوده و می‌تواند بصورت نامحدود در طول دوره آموزش باشد در صورتیكه در آموزش‌های سنتی این عمل اجباراً متمركز و در زمان‌های بخصوصی روی خواهد داد.

4- آموزش الكترونیكی اصولاً یك آموزش از بالا به پایین نیست و معلم محور نمی‌باشد. لذا ارتباط دوسویه و حتی چندسویه موردنیاز است. دراین نوع آموزش كاربران صحنه سیستم اموزشی هستند نه معلم، دانشجویان به همان اندازه كه با استاد در رابطه هستند به همان اندازه و یا بیشتر با یكدیگر در ارتباط درسی می‌توانند باشند. بدین ترتیب كلاس درس یك كلاس چند سویه می‌ شود كه همه در ارتباط با یكدیگرند.

البته امكانات فنی نقش بسیار مهمی را در ایجاد سسیتم چندسویه به عهده دارند در شرایط فعلی امكانات فنی در كشور ما این اجازه را به ما می‌دهد كه حداقل بصورت متن و در یك كلاس مجازی، در قالب Chat این ارتباط چند سویه ایجاد گردد.

 5- در یك سیستم آموزش الكترونیكی می‌توان از معلم مجازی بطور شایسته‌ای استفاده نمود. دانشجویانی كه سوال‌های مختلفی در یك موضوع درسی دارد با سوال از معلم مجازی می‌تواند درحد نسبتاً وسیعی پاسخ خود را دریافت دارد و این به معنای تولید انبوه فرآورده‌های آموزشی است.

به نقل از سایت جهان آرا

موضوعات

به گالری تصاویر دیدنی شهر الكترونیك مشهد خوش آمدید

شهر الكترونیك مشهد

آرشیو سایت

نظرسنجی

    به نظر شما، لزوم توسعه پورتال mashhad.ir بعنوان درگاه ارتباط مردم با شهرداری مشهد چه اندازه است؟





  • آخرین اخبار

  • ابر برچسبها

آمار وب سایت

  • کل بازدید :
  • بازدید امروز :
  • بازدید دیروز :
  • بازدید این ماه :
  • بازدید ماه قبل :
  • بازدید ماه آینده :
  • تعداد کل اخبار :
  • آخرین بازدید :
  • آخرین بروز رسانی :